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據報道，秦女士給記者打電話，說自己讀小學四年級的女兒香香，近來常用手機發微信。一次，她裝作搞衛生，借機瞄了一眼，立刻懵了。女兒居然稱那個男生“老公”。她驚呆了，但假裝沒看見，因為這種事太敏感，孩子性格內向，真不知道該怎么問，更不敢輕易干涉。之后，又屢屢發現女兒和那個男生有過于親密的語言。她很焦慮，不太相信這么小的孩子就戀愛了，更擔心不懂事的女兒給弄出什么過分事來。本想告訴老師，又怕傷了孩子自尊，壞了名譽。
像秦女士女兒這樣的，在學校恐怕并非個例——
小學三年級的謝某某接受調查時說：“每個班都有吧！我們班就有好多對，私下稱對方‘老公’或‘老婆’，大家都知道。最出名的是黎和張，黎追張時，用紙折個戒指包在信里送給她，但傳錯了位置，內容曝光，迅速傳開：‘我雖然不是高富帥，但我有一顆珍貴的愛你的心。’大家常拿紙條內容開玩笑、起哄。一次，不知是誰推了小黎一把，他便順勢親住了小張的嘴。”
小學四年級的詹某毫不掩飾地說，我們班有好幾個男生追求我，還有兩個六年級的，我都拒絕好多次了，有時還罵他們，可他們還是常在校門口，有時在我家樓下堵我，嚇得我都不敢出來了。我沒敢告訴老師，估計老師也不會管，我覺得挺煩的！
附小的周老師反映，班上傳紙條示愛的同學很多，關系公開的也有好幾對，有些男生還時不時地給小女友發微信紅包，一發就是100元，其他同學都很羨慕。這種情況太多了，根本不奇怪。輔導老師王老師一次輔導學生作業時，看見兩個二年級女生玩“拍手游戲”時大聲說：一年級的小偷二年級的賊，三年級的美女沒人追，四年級的帥哥一大堆，五年級的情書滿天飛，六年級的夫妻一對對。她問是誰教的？回答，同學們都會。
一家媒體調查發現：有2成小學生承認早戀，11歲男孩已戀愛3年。對18歲以下學生調查，在所有接受調查的學生中，有2.8%承認發生過性行為，有的在13歲以前。在接受調查的大學生中，13歲以前發生性行為的有0.6%，其中男生為12.9%。低齡化性行為有明顯增加趨勢。
這種相戀雖然還只是一種朦朧性好感，很容易轉移，今天喜歡甲，明天可能就是乙、丙……但他們很可能產生社會負能量。
早戀易帶來性亂，性亂則人亂，人亂則社會亂。倘若一個民族大量接班人變異了，社會力量就可能歪大于正，老夫少妻、老婦少夫、一妻多妾、二奶現象、偷情通奸導致離婚等社會問題大量增加。
一味擔憂和不由分說地打壓當然不可取，找到根源才有解決問題的辦法。家長老師重分數輕德育，疏于監管；不可逆轉的社會開放背景，信息多元化，黃色書刊和網絡色情信手拈來等，無疑給學生帶來了機會，創造了條件。
一個社會只有正能量大了，才能防止動蕩。女人正道，男人正道，首先是教育引導孩子正道。性的負作用，無疑是未成年人教育出了問題。培養孩子考名校的同時，還需教孩子學會克制、如何友好相處、尊重各自的學習與生活，管理好自己的情感行為……
今天，我們給孩子一個什么樣的世界；將來，孩子就會還我們一個什么樣的世界。孩子如小樹，成長需修剪，及時去冗枝敗葉，除瘋杈病椏，才能茁壯，成參天之材。（墨未濃/文）
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