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東方筷子西方叉

吳榮順

雙語教育是大馬教育的關注。要進行得有始有終，不會腹死胎中，還是需要關注一些實現的。

我們是看書養女的父母。還好讀到一些好書，

在給6歲的雙語教育上是相當成功的。

自女兒呱呱落地以后，我們就開始雙語計劃。

爸爸和女兒講英語。媽媽和女兒說華語。在雙語的輸入中，

女兒兩個語言的輸入是足夠她之后的輸出。

受《借英語耳朵》一書的影響，也從女兒2歲開始就給女兒讀許多的故事書。爸爸讀英語的，媽媽讀華語的。如此一來，在聽故事中，女兒可以增加更加多的中英詞匯，掌握更加多的中英句式。

雙語的好處是女兒不會怕以中英和人交談。

不會有許多華人子弟所有的英語自卑感。當然如果父母倆的英語都不好，應該借助其他管道協助孩子英語的學習，如錄音帶，補習，英語班等等。孩子的語言學習在這個階段是敏感的。不良的輸入，禍害終身。為此，在華小堅持雙語教育的時候，沒有適當的師資，

要不然放棄，要不然就是應該以其他方式協助，比如錄像帶，光碟，電腦輔助教學等手段，以免誤人子弟。

雙語教育最忌的就是雙語交雜，成為羅雜。實為不善。

媽媽每一次都要求孩子以完整的中文或是完全用英語來表達，不許雙語交雜，不倫不類。看到女兒一會兒以流利的中文和媽媽說話，

一會兒又以順暢的英語與爸爸交談，實為樂事。

語言教育不是寡二少雙的。要很好的進行雙語教育，父母的合作與持之有恒是重要的。反對英語至上的思想，不想培育出香蕉人。也不喜歡太過中式老古板化的思想，

唯華語是好。喜歡孩子對于語言的喜愛和親近的態度。講中文時，像優秀的華人；說英語的時候，有洋人腔。

現在在學習馬來語的時候，有馬來人的風范。語言是民族的靈魂，學習和掌握多種語言，能夠和眾靈交流，委實是件美事。

語言是財富，多多益善。東方筷子西方叉，只要方法，策略，和工具正確，一定可以幫助孩子共享語言盛宴。

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