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我學我常新，
我思故我在，
我創我久長，
覺悟有思想，
覺醒有紅碩。
永葆青春
不分年輪。
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見綠化移栽，
有的小樹蔫吧、枯萎，
大樹郁郁、老樹蔥蔥。
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探究小樹枯萎的原因：
缺乏能量積蓄，
新環境不適用，
沒及時伸根汲取，
移栽人疏忽澆水、
培土，悉心呵護。
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離開校園、家園的學生青年，
誰愿意像蔫吧、枯萎的小樹？
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志向抽芽，春風拂枝條；
理想開花，雨露潤花瓣。
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知識能力是枝條上的翠綠，
智慧是枝干上美艷的花朵。
創造是枝干上豐盈的碩果。
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沒有翠綠的生命便枯竭，
不開花生命便沒有紅碩。
翠綠是生命力的標志，
收獲是生命力的紅碩。
沒有追求的軀殼
青春何以寄托？
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汲取水分，汲取養分，
攝取光合，合成花果。
生命力的象征要發新綠，
要不斷紅碩。
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積淀的軸心更堅韌，
軸心空了外輪新。
只要枝條抽新綠，
只要依然開新花，
只要依然結新果。
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青春隨歲月而變化，
也隨歲月而更年期，
而步履蹣跚、老態龍鐘。
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沒有汲取的歲月，
沒有光合的歲月，
沒有合成的歲月，
沒有這些支撐著青春，
青春便像寸草不生的戈壁；
沒有這些濡養著青春，
青春便像沒有流水的沙漠，
青春定然會過早萎縮！
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過了沖動、叛逆的青春期，
莫名的煩躁、無名火，
是否更年期的特征？
迷惘、茫然無助
是否老態龍鐘的標志？
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是否青春，不僅僅是
肢體的拔高，臉蛋的紅潤，
還有心態的活潑、理想的高大、
智慧的豐滿、思想的鮮活。
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“問渠那得清如許？
為有活水源頭來。”
沒有汲取的青春，
像一潭死水的青春，
僅靠父母輸氧的青春，
青春的定義何以解釋和證明？
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真正意義上的生命青春，
知識常更新，能力常增強，
智慧成思想，創造變碩果。
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我學我常新，
我思故我在，
我創我久長。
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永葆青春不分年輪。
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2015.10.10
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