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我曾經(jīng)讀過法國大文豪雨果有關(guān)音樂的名句：“Ce qu'on ne peut pas dire et ce qu'on ne peut pas taire, la musique l’exprime”，他好像是想說：“音樂是一種既無法言喻，更不甘沉默的感情表述”。在“音樂至上”的德國生活了這么些年后，我越來越體會到此話之深奧。

在德國，國家不允許幼兒園給孩子們開課，父母們也特別忌諱讓學(xué)前兒童參加任何跟學(xué)校課程有關(guān)的課外輔導(dǎo)，唯一的例外是學(xué)前音樂教育和體育訓(xùn)練。平時，父母總是言傳身教，對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。他們津津樂道地聽音樂、演練自己鐘愛的樂器，他們也經(jīng)常帶著自己的孩子參加各種音樂會，這一切都會自然而然地激發(fā)起那些孩子們內(nèi)心深藏的對音樂的天生愛戀。然后，孩子們的好奇心會誘導(dǎo)他們?nèi)ソ佑|和學(xué)會各種自己喜愛的樂器，學(xué)會用此來表述感情，最后使學(xué)習(xí)音樂成為他們?nèi)松南硎埽魳芬矔撘颇亟o他們帶來人類文明的熏陶。

我兒子在幼兒園時，就參加了學(xué)前兒童音樂啟蒙課。那里的老師先讓孩子去接觸各種能夠發(fā)出聲音的東西，如三角鐵、鈴鐺、木琴、鼓號等，并鼓勵孩子們自己用手去摸摸、敲敲、彈彈、吹吹，用自己的嗓門去喝彩、叫喊，提醒他們仔細(xì)聆聽外面?zhèn)鱽淼母鞣N來自大自然的噪聲，大人小孩的喊叫聲，各種動物和鳥類的叫聲，各種機器的轟鳴等。然后，讓孩子用雙手的動作和舉手的高低來形象地表現(xiàn)音調(diào)，讓他們利用一切感性器官直接感受音長、音色、音高、音準(zhǔn)、噪聲與寂靜等。老師更鼓勵學(xué)生根據(jù)自己對歌曲與樂曲的理解，進(jìn)行即興的動作表演，或出一些有關(guān)音樂表現(xiàn)的題目，如“春天美麗”，“冬天下雪”等。在課間，老師特別強調(diào)給孩子們充分的想象空間，讓他們用動作、琴聲、模仿的音響，展現(xiàn)一幅富有創(chuàng)造力的音樂圖畫，以此培養(yǎng)孩子的感受力、想象力、鑒賞力和表現(xiàn)力，讓每個孩子都學(xué)會理解和享受用音樂表述的感情。

有一天，夫人和我參加了兒子就學(xué)的音樂學(xué)校舉辦的一場音樂會。那個音樂學(xué)校每年一度邀請所有正在學(xué)樂器的小孩上臺演奏，一方面讓他們展現(xiàn)自己天生的才華，另一方面，也想借此方式，增強孩子們的自信心和上臺表現(xiàn)能力。當(dāng)我望著兒子拉起了小小的四分之一英尺的小提琴，從手指間演繹出一段簡單而動聽的旋律，雖然短短的，有時也顯得有點幼稚，但琴音還是感動了我。我熱淚盈眶地閉著雙眼，靜心地、毫無雜念地、用心地聽完所有學(xué)生的演奏……

走出音樂會，那些動聽優(yōu)美，但似乎又單純幼稚的琴曲仍然回旋在腦海里。我茫然地走在一條熱鬧喧嘩的大街上，步行在匆忙擁擠的人群里，卻全然不聞四周的喧鬧。寂靜的夜晚，微風(fēng)絲絲縷縷地掠過我的臉龐，掀起幾根凌亂的發(fā)絲，月亮顯露在急匆匆飄游的烏云間，顯現(xiàn)出若隱若現(xiàn)的月暈。那孤冷的月光里，好像攜帶著天上的冷漠寂寞，飽含著人間的愴然淚下。一時間，月亮又被烏云遮蓋，將天地籠罩在一片陰暗里。一種寂寥傷感襲上心頭，拂過我的肌膚，顫動了抖落塵土般的觸覺，起初細(xì)膩微弱，隨著心律躍動，層層回饋，粒粒塵土都牽扯著神經(jīng)，撥動著敏銳的心弦……

我好像又隱隱約約地看到了兒時學(xué)校里的那臺破舊的鋼琴，朦朦朧朧地回想起自己當(dāng)年跟著Ｙ老師學(xué)鋼琴時悲歡的點點滴滴。當(dāng)年那些敏捷的琴鍵敲打在琴弦上發(fā)出的有些音律不準(zhǔn)、沙啞的琴音，似乎仍然在我迷離的腦海里余音繞梁。在那冷酷的環(huán)境里，那些柔婉的琴音曾經(jīng)給我?guī)硪唤z溫暖；在那瘋狂的年月中，那些音律不準(zhǔn)的琴音依然為我尋回一縷理智；在那昏暗的歲月間，那些沙啞的琴音甚至為我展示一線光明。我一直想留住那些曾經(jīng)的琴音，但那琴曲雖回音悠蕩，卻早已如當(dāng)年的黃鶴，一去不復(fù)返。那個時代不是學(xué)鋼琴的年月；那時的環(huán)境缺乏學(xué)音樂的氣氛；那時的空氣欠缺滲透音樂的芳香；那時的人們，毫無欣賞音樂的雅致；那時的社會，更無包容音樂的胸懷；那時的革命浪潮，更將那些微弱無力、沙啞的琴音沖得淹淹一息……

文革初期，上海的造反派和紅衛(wèi)兵舉行了好幾次大規(guī)模、有組織的抄家活動，抄獲的大批金銀錢財都“交公處理”。同時，那些抄家大軍也以“鏟除一切封建主義、資本主義和修正主義產(chǎn)物”為由，從大戶人家收繳很多電視機、電唱機等當(dāng)時比較貴重的電器裝置，其中也抄獲沒收了很多平民少見的西洋樂器，如：鋼琴、小提琴、黑管、手風(fēng)琴等等。抄收時，很多造反派和紅衛(wèi)兵連這些樂器的名字也不知，更不用說會演奏。據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)時全上海共抄家收繳了597架鋼琴。它們各自占地頗大，又沉又重，不好處理，更沒有合適的地方置放，所以抄家后搬運儲藏，實實在在地成為造反派和紅衛(wèi)兵的一種“累贅”。最后，由上海市革命委員會批準(zhǔn)決定，將鋼琴和手風(fēng)琴就地轉(zhuǎn)運到中小學(xué)，作為各個學(xué)校上音樂課的樂器。我們小學(xué)也得到了各一臺鋼琴和手風(fēng)琴，可惜那時整個學(xué)校里沒有一個老師會彈鋼琴。據(jù)說唯一會彈鋼琴的音樂老師，以前因為家庭出身等問題，被遣送到什么農(nóng)場接受改造，所以鋼琴和手風(fēng)琴暫時只能放在那里作為一種擺設(shè)。

我小學(xué)二年級時，區(qū)教育文化革命委員會終于給我們學(xué)校派來了一名年輕女音樂老師。第一次上音樂課時，同學(xué)們都有些不習(xí)慣，姍姍地走進(jìn)了音樂室。這個音樂室跟普通的教室不一樣，那里沒有桌子，只有放得整整齊齊的板凳。我們進(jìn)去后，各自隨便地找了一張板凳坐了下來。那個音樂室不大，差不多２０多平方米，在靠墻的一邊放著那臺被抄家沒收的直立式鋼琴，已經(jīng)不那么光亮的黑漆飾木框上有好多“傷痕”，有些大得有點像彈坑。另外，左腳的一個滾輪有點彎，所以鋼琴有點往左傾斜，這都明顯是抄家和搬運時的損傷。我們這些小孩從來沒有見過鋼琴，所以很好奇，都爭著仔細(xì)看一看，但誰也不敢動手……

那位新來的年輕女音樂老師走進(jìn)了音樂室，她纖腰長腿，烏黑發(fā)亮頭發(fā)，額前流海下那雙柳葉眉，如兩道彎彎的月亮；那雙玲瓏的眼睛，秋波盈盈，加上她白皙的皮膚，殷紅的櫻桃小口，素質(zhì)的打扮，氣質(zhì)溫柔嬌弱。在那時興綠色軍裝和藍(lán)色中山裝的年月里，她可以算亭亭玉立，引人注目。她跨步走到鋼琴邊，走路的樣子很優(yōu)雅，跟旁人不一樣，好像是一個年輕舞蹈演員昂首挺胸，纖纖細(xì)步的走上舞臺。也許是受她那種優(yōu)雅氣質(zhì)的感染，一瞬間教室里嗡嗡的聲音突然消失了，一片肅靜。同學(xué)們的目光都轉(zhuǎn)移到這位陌生的青年婦女身上：“同學(xué)們，你們好！從今天起，我是你們的音樂老師，你們以后就叫我Ｙ老師！我今天……”說到這里，她突然停頓了一下，下意識地用右手撫摸整理自己的頭發(fā)，好像還沒有找到合適的詞匯。同學(xué)們都瞪著大眼，專注地等待著Ｙ老師的下話……

我發(fā)現(xiàn)Ｙ老師有一口雪白的牙齒，可惜上腭的那排牙齒有點不整齊，稍微往里凹，似乎是她完美外表上的一個小小的疵點。Ｙ老師好像有些激動，不知該對我們說什么。為了掩蓋這種尷尬，她下意識地用左手撫摸了一下身邊的鋼琴，突然想起了什么：“同學(xué)們，這是一臺鋼琴，它是伴唱革命歌曲很重要的樂器，有人把它稱作樂器之王……”，說到這里，她好像覺得這樣形容有些不合時宜，有吹捧“西方資本主義”的嫌疑，所以不敢繼續(xù)敘述，又下意識地用右手撫摸整理自己的頭發(fā)……

接著，Ｙ老師打開了琴蓋，用手指熟練地按了一下幾個琴鍵，聽著好像很不順耳，突然皺起了她額前流海下那雙柳葉眉，又轉(zhuǎn)過身去，重復(fù)地敲打了幾個琴鍵，她的眉毛皺得更緊，下意識地?fù)u了搖頭：“音調(diào)不準(zhǔn)，該找個調(diào)琴師了……”。

我們這些小孩，重來沒有見過鋼琴，更沒有聽到過那么洪亮的琴聲，所以有些聽傻了，全然不明白Ｙ老師為什么皺著眉頭，為什么搖頭，更不懂“音調(diào)不準(zhǔn)”和“調(diào)琴師”的意思。Ｙ老師好像意識到這么多小學(xué)生都在等著她，又用右手撫摸整理自己的頭發(fā)：“同學(xué)們會不會唱歌？”，突然間，好多同學(xué)都舉手，想起在幼兒園時，Ｔ老師教我們唱好多兒童歌曲，我也舉起了手。Ｙ老師用手指向一個同學(xué)：“請這位同學(xué)告訴我們，你會唱什么歌？”，“《東方紅》”，“好！讓我們一起高唱《東方紅》吧！”

Ｙ老師莊重地坐在鋼琴前的琴凳上，轉(zhuǎn)過身來：“預(yù)備…起！”，在她的琴聲伴奏下我們一起高唱：“東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東……”，聽著Ｙ老師洪亮的鋼琴曲，我們真的有一種熱血沸騰的感覺，大家拉開嗓門齊聲高唱。Ｙ老師不時地停下，給我們糾正音調(diào)，帶著我們演唱。此時，Ｙ老師的神態(tài)跟剛才好像完全不一樣了，她已經(jīng)沒有那種尷尬的不知所措，沒有那種靦腆的左右為難，激情地彈著鋼琴，她似乎又回到了一種如魚得水、游刃有余的夢境……

然后，Ｙ老師又給我們解說了第二段的歌詞：“共產(chǎn)黨象太陽，照到那里那里亮。那里有了共產(chǎn)黨，呼兒嗨喲，那里人民得解放……”。

在Ｙ老師洪亮的鋼琴聲的伴奏下，我們繼續(xù)拉開嗓門齊聲高唱，大家都心花怒放，感受到少有的興奮和快樂……

看著我們這些八九歲的孩子們，雖有些音律不齊，五音不準(zhǔn)，但都在那里滿面笑容、盡心快樂地高唱，Ｙ老師臉上笑盈盈地現(xiàn)出兩個酒窩，她笑得那么美麗，笑得那么開心……

第一節(jié)音樂課結(jié)束了，我們都依依不舍地離開了音樂室……

Ｙ老師的到來，對我們這些小學(xué)生來說猶如雪中送炭，她給我們平日枯燥的學(xué)校生活增添了很多快樂，給校園增添了朗朗的歌聲和清脆的琴聲。當(dāng)然，Ｙ老師年輕秀美的外形，音姿容止，不管學(xué)生，家長還是其他老師都莫不矚目。大家開始猜測，她以前是干什么的？為什么會被調(diào)到我們學(xué)校當(dāng)音樂老師？……

于是，學(xué)校里流言四起，很多人都滿腹猜疑……

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